教師訓練Teacher training
「英語學習力2.0」六年級場研習｜深化閱讀素養，精進教學策略
「英語學習力2.0」六年級場研習｜深化閱讀素養，精進教學策略
今天，苗栗縣英語輔導團辦理「英語學習力2.0」六年級場研習，以 英語閱讀素養為核心，帶領教師從閱讀理解到解題策略，全面深化教學實務。
本次研習由 李雯琪 校長擔任主講，從「連續文本」與「非連續文本」出發，建構完整的英語閱讀教學架構。課程內容涵蓋：如何引導學生進入文本、如何擷取關鍵訊息，以及如何有效進行解題，逐步拆解閱讀理解的教學歷程，協助教師掌握關鍵教學脈絡。
在理論層面，透過 Schema Theory 的引導，協助教師理解學生如何連結既有經驗進行閱讀；並結合 top-down 與 bottom-up 閱讀歷程，建構完整且具系統性的閱讀教學模式。同時，從「聚斂式答案」的概念出發，強化學生精準理解文本與回應問題的能力。
在教學實務上，課程具體呈現可操作的閱讀教學步驟，讓教師不僅理解理論，更能直接應用於課堂教學。此外，研習亦引導教師思考如何運用 AI 工具生成閱讀試題，協助快速產出符合學生程度與素養導向的評量內容，提升教學與評量的效率與精準度。
下午場進入實作導向的 共備與微型教學時間：
老師們依據閱讀主題分組共備
設計閱讀教學流程與任務
每位老師進行 5 分鐘試教（Micro-teaching）
在觀課與回饋的過程中，老師們彼此交流閱讀教學的策略與設計思維，從文本選擇、提問設計到學生可能的理解困難，都有深入且具體的討論。
本次研習不僅強化閱讀教學的理論基礎，更落實於實務操作，是一場兼具深度與實用性的專業成長歷程。當教師持續精進閱讀教學能力，也正為學生建構理解世界的關鍵能力，穩步邁向素養導向的學習未來。
分類
- 苗栗縣澳視群英計畫
- 英語嘉年華
- 英語冬令營
- 英語夏令營
- 英語村
- 國中小老師線上英語會話課
- 學生線上英語會話
- 英語繪本巡迴書車
- 英語廣播互動學習心得分享
- 苗栗縣校內推動英語教學活動分享
- 教師訓練
- 英語教學示例
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